24.04.2026
22.04.2026
Zad.1-2 str. 207 "Matematyka z plusem 7" - Sprawdź czy umiesz - zadania z treścią z procentami
|
Grupa |
Liczba
osób |
"Stężenie"
kobiet |
Liczba
kobiet |
|
Mężczyźni |
40 |
0% |
0 |
|
Nowe
kobiety |
x |
100% |
x |
|
Cała
załoga |
40 + x |
20% |
0,20 · (40 + x) |
Równanie:
x = 0,20(40 + x)
x = 8 + 0,2x
0,8x = 8
x = 10
Odp. Zatrudniono 10 kobiet (odp. B).
|
Składnik |
Masa
roztworu (kg) |
Stężenie |
Masa
substancji (kg) |
|
Roztwór 4% |
10 |
4% |
0,04 · 10 = 0,4 |
|
Woda |
x |
0% |
0 |
|
Roztwór 3% |
10 + x |
3% |
0,03 · (10 + x) |
Równanie:
0,4 = 0,03(10 + x)
0,4 = 0,3 + 0,03x
0,1 = 0,03x
x = 0,1/0,03
x = 10/3 = 3 1/3
Odp. Trzeba dolać 3 1/3kg wody (odp. B).
Zad.12 str.207 "Matematyka z plusem 7" - zadania z treścią z jedną niewiadomą z stężeniami
To zadanie jest o poziom trudniejsze, bo mieszamy dwa
roztwory o różnych stężeniach, ale zasada z tabelką działa identycznie. Masa
substancji z obu roztworów sumuje się w nowym naczyniu.
|
Składnik |
Masa
roztworu (kg) |
Stężenie |
Masa
substancji (kg) |
|
Roztwór I |
x |
80% |
0,80x |
|
Roztwór II |
4 |
60% |
0,60 · 4 = 2,4 |
|
Mieszanina |
x + 4 |
75% |
0,75 · (x + 4) |
Równanie (suma masy substancji):
0,80x + 2,4 = 0,75(x + 4)
0,80x + 2,4 = 0,75x + 3
0,80x - 0,75x = 3 - 2,4
0,05x = 0,6
x = 0,6 : 0,05
x = 12
Odp. Należy zmieszać 12 kg roztworu osiemdziesięcioprocentowego.
Zad.11 str.207 "Matematyka z plusem 7" - zadania z treścią z jedną niewiadomą ze stężeniami
"a) Z 30 kg solanki dwuprocentowej odparowano wodę i
otrzymano solankę trzyprocentową. Ile wody odparowano?"
|
Składnik |
Masa roztworu (kg) |
Stężenie |
Masa soli (kg) |
|
Solanka 2% |
30 |
2% |
0,02 · 30 = 0,6 |
|
Odparowana woda |
x |
0% |
0 |
|
Solanka 3% |
30 - x |
3% |
0,03 · (30 - x) |
Równanie (ilość soli się nie zmienia):
0,6 = 0,03 (30 - x)
0,6 = 0,9 - 0,03x
0,03x = 0,3
x = 10
Odp. Odparowano 10 kg wody.
"b) Z solanki pięcioprocentowej odparowano 10 kg wody i
otrzymano solankę sześcioprocentową. Ile solanki było na początku?"
|
Składnik |
Masa roztworu (kg) |
Stężenie |
Masa soli (kg) |
|
Solanka 5% |
x |
5% |
0,05x |
|
Odparowana woda |
10 |
0% |
0 |
|
Solanka 6% |
x - 10 |
6% |
0,06 · (x - 10) |
Równanie (ilość soli się nie zmienia):
0,05x = 0,06 (x - 10)
0,05x = 0,06x - 0,6
0,6 = 0,01x
x = 60
Odp. Na początku było 60 kg solanki.
Zad.10 str.207 "Matematyka z plusem 7" - zadania z treścią z jedną niewiadomą z roztworami
"a) Ile soli trzeba wsypać do 1,8 kg wody, aby otrzymać
roztwór dziesięcioprocentowy?"
|
Składnik |
Masa
roztworu (kg) |
Stężenie |
Masa soli
(kg) |
|
Woda |
1,8 |
0% |
0 |
|
Sól |
x |
100% |
x |
|
Roztwór |
1,8 + x |
10% |
0,10 (1,8 + x) |
Równanie:
x = 0,1(1,8 + x)
x = 0,18 + 0,1x
0,9x = 0,18
x = 0,2
Odp. Trzeba wsypać 0,2 kg soli.
"b) Ile wody należy dodać do 2 kg pięcioprocentowej
solanki, aby otrzymać solankę dwuprocentową?"
|
Składnik |
Masa
roztworu (kg) |
Stężenie |
Masa soli
(kg) |
|
Solanka 5% |
2 |
5% |
0,05 · 2 = 0,1 |
|
Woda |
x |
0% |
0 |
|
Solanka 2% |
2 + x |
2% |
0,02 (2 + x) |
Równanie:
0,1 = 0,02(2 + x)
0,1 = 0,04 + 0,02x
0,06 = 0,02x
x = 3
Odp. Należy dodać 3 kg wody.
"c) Ile soli należy dosypać do 9 kg pięcioprocentowej
solanki, aby otrzymać roztwór dziesięcioprocentowy?"
|
Składnik |
Masa
roztworu (kg) |
Stężenie |
Masa soli
(kg) |
|
Solanka 5% |
9 |
5% |
0,05 · 9 = 0,45 |
|
Sól |
x |
100% |
x |
|
Solanka
10% |
9 + x |
10% |
0,10 · (9 + x) |
Równanie:
0,45 + x = 0,1(9 + x)
0,45 + x = 0,9 + 0,1x
0,9x = 0,45
x = 0,5
Odp. Należy dosypać 0,5 kg soli.
"d) Do trzydziestoprocentowego syropu dodano 20 kg wody i otrzymano syrop dwudziestoprocentowy. Jaka jest całkowita masa otrzymanego syropu?"
Niech x to masa początkowa syropu 30% (kg).|
Składnik |
Masa
roztworu (kg) |
Stężenie |
Masa cukru
(kg) |
|
Syrop 30% |
x |
30% |
0,3x |
|
Woda |
20 |
0% |
0 |
|
Syrop 20% |
x + 20 |
20% |
0,2 · (x + 20) |
Równanie:
0,3x = 0,2(x + 20)
0,3x = 0,2x + 4
0,1x = 4
x = 40
Masa otrzymanego syropu to x + 20 = 40 + 20 = 60
Odp. Całkowita masa otrzymanego syropu wynosi 60 kg
Zad.9 str.207 "Matematyka z plusem 7" - zadania z treścią z jedną niewiadomą z procentami
"9. Gazda Stach do swojego stada liczącego 28 owiec i 2 barany dokupił nowe
stado, w którym było 15% baranów. W połączonym stadzie barany stanowiły 10%.
Jak liczne stado dokupił Stach? Ile baranów ma teraz w stadzie?"
Dane i oznaczenia:
2 + 0,15x = 3 + 0,10x
0,15x - 0,10x = 3 - 2
0,05x = 1
x = 1 : 0,05
x = 20
Odpowiedź na drugie pytanie:
Odp. Stach dokupił stado liczące 20 zwierząt. Teraz w całym stadzie ma 5 baranów.
Zad.8 str.206 "Matematyka z plusem 7" - zadania z treścią z jedną niewiadomą z procentami
"8. W fabryce Cudne Rzeczy wyprodukowano 1000 rzeczy,
w tym niestety 8% bubli. Ile naprawdę cudnych rzeczy (bez braków) trzeba
dodatkowo wyprodukować, by nie przekroczyć dopuszczalnej normy, tzn. by braków
było tylko 5%?"
Obliczamy aktualną liczbę bubli (braków):
Liczba bubli to 8% z 1000 wyprodukowanych przedmiotów.
0,08 · 1000 = 80 bubli
Ustalamy szukaną:
Niech x oznacza liczbę dodatkowych, dobrych rzeczy, które trzeba
wyprodukować.
Po wyprodukowaniu x nowych przedmiotów całkowita liczba przedmiotów wyniesie: 1000 + x.
Liczba bubli pozostanie taka sama: 80.Chcemy, aby te 80 bubli stanowiło dokładnie 5% nowej całości.
Równanie:
5% (1000 + x) = 80
0,05 (1000 + x) = 80
Dzielimy obie strony przez 0,05:
1000 + x = 80 : 0,05
1000 + x = 1600
x = 1600 - 1000
x = 600
Odp. Trzeba dodatkowo wyprodukować 600
pełnowartościowych rzeczy.
Zad.7 str.206 "Matematyka z plusem 7" - zadania z treścią z jedną niewiadomą z procentami
Dane i oznaczenia:
4/5x– koszt zakupu pierwszej części bananów
1/5x – koszt zakupu pozostałej części bananów
Obliczenie zysków:
Równanie:
Suma zysków wynosi 424 zł:
0,096x + 0,01x = 424
0,106x = 424
x = 424 : 0,106
x = 4000
Odp. Hurtownik zapłacił za wszystkie banany 4000 zł.
Zad.6 str.206 "Matematyka z plusem 7" - zadania z treścią z jedną niewiadomą z procentami
"6. W stawie pana Ludwika pływają grube ryby, a także
płotki i leszcze. Grube ryby stanowią 5% wszystkich ryb, a płotki — 80%
pozostałych. Leszczy w tym stawie jest 38. Ile grubych ryb pływa w tym
stawie?"
Popularne wpisy
-
Karty pracy dodawanie i odejmowanie liczb całkowitych w nawiasach i bez nawiasów - do druku Tym razem bardzo praktyczny materiał ćwiczeni...
-
Karty pracy kl.4 - kl.8 / Mnożenie i dzielenie ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000 Tym razem zapraszam / karty pracy działania + ROZ...
-
Pole prostokąta i kwadratu / KARTY PRACY kl.4 – kl.5 Praktyczny materiał wprowadzający do tematów pól figur płaskich! Karty pracy składają s...
-
Kąty między wskazówkami zegara - kl.4 i kl.5 Zapraszam na stronę internetową: https://www.geogebra.org/m/fhunk7qh 5 minut 10 minut 15 minut ...
-
👉 Dzięki temu kalkulatorowi szybko sprawdzisz , ile punktów trzeba zdobyć, aby uzyskać konkretną ocenę – dla szkoły podstawowoej oraz sz...
-
Klasyfikacja czworokątów kl.5 Zapraszam na lekcję z epodreczniki.pl, materiał ćwiczeniowy https://epodreczniki.pl/a/podzial-czworokatow/D1A...
Najchętniej oglądane
-
Karty pracy dodawanie i odejmowanie liczb całkowitych w nawiasach i bez nawiasów - do druku Tym razem bardzo praktyczny materiał ćwiczeni...
-
Pole prostokąta i kwadratu / KARTY PRACY kl.4 – kl.5 Praktyczny materiał wprowadzający do tematów pól figur płaskich! Karty pracy składają s...
-
Klasyfikacja czworokątów kl.5 Zapraszam na lekcję z epodreczniki.pl, materiał ćwiczeniowy https://epodreczniki.pl/a/podzial-czworokatow/D1A...
-
Kąty między wskazówkami zegara - kl.4 i kl.5 Zapraszam na stronę internetową: https://www.geogebra.org/m/fhunk7qh 5 minut 10 minut 15 minut ...
-
👉 Dzięki temu kalkulatorowi szybko sprawdzisz , ile punktów trzeba zdobyć, aby uzyskać konkretną ocenę – dla szkoły podstawowoej oraz sz...
-
Ś wiatowy Dzień Matematyki przypada na 14 marca , dzień znany również jako Dzień Liczby Pi , a obchodzony jest od 2019 roku. To święto pr...
-
Wszystkie rozwiązania KROK PO KROKU - ARKUSZA PRÓBNEGO EGZAMINU ÓSMOKLASISTY z CKE - styczeń 2026 roku.
-
Karty pracy kl.4 - kl.8 / Mnożenie i dzielenie ułamków dziesiętnych przez 10, 100, 1000 Tym razem zapraszam / karty pracy działania + ROZ...

